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SUMMARY:CEE458 –Les préalable à la lecture-écriture efficace
DESCRIPTION:Par : Lise L’Heureux\, orthopédagogue privée\, formatrice et consultante. \n\n\n\nClientèle : Tous \n\n\n\nPremière partie: Les préalables à la lecture-écriture efficace (AM de 8h45 à 11h45) \n\n\n\nLes préalables à la lecture-écriture efficace \n\n\n\nLes 10 leçons préalables à la lecture-écriture efficace (linguistiques\, graphiques ou spatiotemporelles)\, tant pour l’apprenti lecteur-scripteur et le lecteur en herbe (prévention) que l’apprenant en difficulté et l’adulte analphabète (rééducation). \n\n\n\nCONTENU \n\n\n\nLes unités linguistiques constituantes \n\n\n\nLes habiletés métaphonologiques et le S.S.O.S. \n\n\n\nLes préalables graphiques et spatio-temporels \n\n\n\nLes activités d’éveil à l’écrit adapté aux apprenants \n\n\n\nDeuxième partie: Réfléchir efficacement sur la langue : Réduire la charche cognitive en lecture et en écriture (PM de 12h45 à 15:45) \n\n\n\nLes processus spécifiques de décodage et d’encodage des mots sont la plus grande source de difficultés en lecture-écriture.  Aidez à réduire la charge cognitive de vos apprenant-es de tous âges\, en leur montrant comment réfléchir plus efficacement sur la langue. \n\n\n\nCONTENU \n\n\n\nLa réflexion métalinguistique : réfléchir sur la langue comme outil de communication \n\n\n\nLa charge cognitive en L-É et le morcèlement de l’information linguistique \n\n\n\nL’approche efficace pour maitriser les formes linguistiques et orthographiques \n\n\n\nLes exercices à favoriser pour développer efficacement les habiletés métalinguistiques \n\n\n\nRéfléchir sur la langue en tant qu’outil de communication \n\n\n\nLe morcèlement et la charge cognitive \n\n\n\nDe la conscience à la maitrise des formes linguistiques : l’approche efficace \n\n\n\nLes activités métaphonologiques\, métamorphologiques et métasyntaxiques \n\n\n\nFormation de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes. ). \n\n\n\nPour s’inscrire appuyez ici! \n\n\n\nBiographie de la formatrice \n\n\n\nLise L’Heureux a une maitrise en didactiques des langues et a étudié le rôle de la morphologie sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale au primaire. Elle a complété un programme court d’études supérieures en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture-écriture (L-É) et une formation en enseignement systématique et explicite de l’anglais. Orthopédagogue en pratique privée depuis 2004\, elle a fondé La faculté de Lexie et Graphie\, un service de formation\, de consultation et d’accompagnement scolaire spécialisé en enseignement efficace de la L-É aux petits et aux apprenants en difficulté d’apprentissage. De 2015 à 2022\, elle était membre du comité exécutif du CA de L’association des orthopédagogues du Québec (LADOQ).
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