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SUMMARY:Bonne semaine des enseignantes et des enseignants du 6 au 12 février 2022
DESCRIPTION:Une très belle semaine à tous celles et ceux qui font de leur devoir d’instruire les citoyens de demain. Merci aux enseignants de leur implication et de leur dévouement! Nous l’avons vu au cours de la crise\, les enseignants ont\, comme toujours\, su s’adapter rapidement aux changements et ils ont usé d’imaginations et d’innovations pour continuer de donner une instruction de qualité à nos enfants. Encore une fois mille mercis! \n 
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SUMMARY:CEE306 - Utilisation du TNI au primaire - 1er et 2e cycle
DESCRIPTION:Par : Sophie Hovington\, enseignante au Centre des services scolaire des Hautes-Rivières \n\n\n\nClientèle : Primaire\, 1er et 2e cycle \n\n\n\nComment arriver à captiver les jeunes d’aujourd’hui? Ils sont sollicités de toutes parts et ils sont énormément stimulés par tout ce qui les entoure. Ce défi amène les enseignants à renouveler sans cesse leurs interactions et leurs approches pédagogiques. L’arrivée du TNI s’inscrit dans cette perspective. Mais est-ce que le TNI arrivera à captiver les jeunes d’aujourd’hui et réussira là où d’autres approches\, outils ou interventions n’ont pu le faire? Une grande question qui sera au cœur de cette formation. \n\n\n\nNous chercherons donc à voir ici comment rendre cet outil plus actif dans notre classe pour favoriser plaisir et apprentissage. C’est à travers différents exemples et en présentant différentes activités pratiques que nous souhaitons expérimenter cet outil. De plus\, nous tenterons de dépasser le stade du TNI projecteur pour en faire un outil de recherche\, de création\, de référence\, de complémentarité à notre enseignement de chaque jour. Finalement\, nous souhaitons amener les participants à créer des canevas ouverts qui pourront être repris dans le quotidien de leur classe dans différentes situations d’apprentissage. \n\n\n\nFormation de 3 heures (un soir) \n\n\n\nPour s’inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEE375 - Les phrases subordonnées: Enseignement renouvelé en grammaire rénovée (première partie)
DESCRIPTION:Par : Nicole Brunet\, enseignante en francisation. \n\n\n\nClientèle : Secondaire – Adulte – Accueil – EHDAA \n\n\n\nPrésentation et expérimentation d’une approche innovante basée sur des notions de la grammaire rénovée : • Les constituants de la phrase de base (la phrase subordonnée complément de phrase ou sujet); • La fonction de complément dans un groupe syntaxique (ex. : la phrase subordonnée relative\, complément du nom\, la phrase subordonnée complétive\, complément du verbe\, de l’adjectif\, etc.) • Les caractéristiques syntaxiques morphologiques et sémantiques de la phrase subordonnée. \n\n\n\nFo Formation de 5 heures ( deux soirs de 2h30) \n\n\n\nPour s’inscrire appuyez ici! \n \nBiographie de la formatrice \n\n\n \nNicole Brunet œuvre depuis de nombreuses années dans le milieu scolaire. Motivée par son désir de contribuer à la réussite des élèves\, elle offre des formations et de l’accompagnement aux enseignants\, orthopédagogues et autres intervenants scolaires en milieu plurilingue\, incluant ceux qui travaillent auprès d’élèves en apprentissage du français (classe d’accueil\, soutien linguistique\, classe ordinaire). \n\n\n \n« Avec un parcours professionnel d’enseignante en classe d’accueil\, enrichi d’expériences en tant que chargée de projet au MEES pour le programme Intégration linguistique\, scolaire et sociale (ILSS) et conseillère pédagogique en Français\, langue d’enseignement au CSSDM\, je vous convie à des ateliers dynamiques et diversifiés. Bienvenue à tous! Vive la formation continue! »
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SUMMARY:CEE375 - Les phrases subordonnées: Enseignement renouvelé en grammaire rénovée (deuxième partie)
DESCRIPTION:Par : Nicole Brunet\, enseignante en francisation. \n\n\n\nClientèle : Secondaire – Adulte – Accueil – EHDAA \n\n\n\nPrésentation et expérimentation d’une approche innovante basée sur des notions de la grammaire rénovée : • Les constituants de la phrase de base (la phrase subordonnée complément de phrase ou sujet); • La fonction de complément dans un groupe syntaxique (ex. : la phrase subordonnée relative\, complément du nom\, la phrase subordonnée complétive\, complément du verbe\, de l’adjectif\, etc.) • Les caractéristiques syntaxiques morphologiques et sémantiques de la phrase subordonnée. \n\n\n\nFo Formation de 5 heures ( deux soirs de 2h30) \n\n\n\nPour s’inscrire appuyez ici! \n \nBiographie de la formatrice \n\n\n \nNicole Brunet œuvre depuis de nombreuses années dans le milieu scolaire. Motivée par son désir de contribuer à la réussite des élèves\, elle offre des formations et de l’accompagnement aux enseignants\, orthopédagogues et autres intervenants scolaires en milieu plurilingue\, incluant ceux qui travaillent auprès d’élèves en apprentissage du français (classe d’accueil\, soutien linguistique\, classe ordinaire). \n\n\n \n« Avec un parcours professionnel d’enseignante en classe d’accueil\, enrichi d’expériences en tant que chargée de projet au MEES pour le programme Intégration linguistique\, scolaire et sociale (ILSS) et conseillère pédagogique en Français\, langue d’enseignement au CSSDM\, je vous convie à des ateliers dynamiques et diversifiés. Bienvenue à tous! Vive la formation continue! »
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SUMMARY:CEE329 – La marionnette éducative : un outil de travail révélateur (première partie)
DESCRIPTION:Par : Joany Darsigny\, intervenante éducative \nClientèle : Préscolaire – Primaire – Classes spéciales \nBesoin de nouveaux moyens d’enseignement pour stimuler et capter l’attention de vos élèves ? \nDynamique et personnalisée\, cette formation vous initie à la marionnette éducative en vous proposant de nouveaux moyens d’enseignement et de gestion de classe. Découvrez plus de 15 types de marionnettes ainsi que ses multiples façons de l’intégrer en classe directement au sein de votre routine. Pour les petits et grands enfants\, la marionnette deviendra votre alliée! \nUn temps est alloué pour fabriquer une petite marionnette-express afin de réinvestir vos apprentissages dès le lendemain. \nOBJECTIFS \n-Connaître les différents types de marionnettes et ses caractéristiques ; \n-Approches théoriques et pratiques de la marionnette en pédagogie ; \n-Espaces de créations d’outils marionnettiques et explorations ; \n-Échange entre les participants.es. \nApportez vos carrés de tissus et marionnettes!!! \nFormation de 6 heures (comprenant deux pauses ou deux soirs de 3h00). \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nFondatrice de TADAAM\, Joany Darsigny est une femme d’action engagée qui articule son travail artistique autour de sa passion pour le théâtre\, la marionnette\, les langues et les enfants du monde. Continuellement inspirer des couleurs\, textures et rythmes du monde\, elle découvre en 2004 le fascinant univers de la marionnette et son impact sur les gens\, tant pour les adultes que les enfants. En 2009\, elle décide d’ajouter à sa formation un DESS en théâtre de marionnettes contemporain à l’UQÀM. \nSensible à la réalité du milieu de l’éducation\, elle travaille en parallèle auprès des enfants de 3 à 5 ans afin de favoriser leur développement global. Ensuite\, elle travaille comme enseignante en arts et langues auprès des enfants de 6 à 11 ans. La mise en commun de ces expériences professionnelles amène Joany Darsigny à fonder TADAAM en 2015\, une entreprise sociale qui vise à contribuer au développement de l’enfant et de ses apprentissages par le biais des arts de la marionnette et des arts plastiques. \nElle conjugue actuellement son travail créatif et éducatif pour nourrir ses recherches en arts et éducation. Enfin\, Joany Darsigny porte en elle une grande volonté à contribuer à la réussite éducative et au développement global de l’enfant en apportant un souffle de créativité à la situation actuelle tout en mettant de l’avant ses connaissances\, son expertise et sa grande motivation à innover.
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