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SUMMARY:CEE440 - L’enseignement direct du vocabulaire par l’entremise de la lecture interactive (1/2)
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle : Primaire \nLe vocabulaire constitue l’une des pierres angulaires du développement des compétences en lecture et contribue à la réussite scolaire. Du fait de cette importance\, il est pertinent de se questionner sur la façon de s’y prendre afin de favoriser le développement du vocabulaire des élèves. \nL’une des méthodes d’enseignement du vocabulaire jugées efficaces auprès des élèves est l’enseignement direct. Ce type d’enseignement préconise la préparation des interventions lexicales et l’utilisation de la littérature jeunesse. En effet\, la lecture d’œuvres jeunesse constitue un contexte authentique de rencontre de nouveaux mots\, ce qui favorise leur apprentissage. \nCette formation vise à présenter les fondements du vocabulaire et de l’enseignement direct. Par la suite\, il est question de planifier une séquence d’enseignement direct du vocabulaire. \nDurée de la formation : 9 heures (1 journée de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes + 1 demi-journée de 3h00 comprenant une pause de 15 minutes.) \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
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SUMMARY:CEE467 – Les secrets du code I : Fondements cognitifs et linguistiques de la lecture-écriture 1/2
DESCRIPTION:Par : Lise L’Heureux\, orthopédagogue et formatrice privée\n\n\nClientèle : Tous \nEnseignez plus efficacement à vos lecteurs-scripteurs en herbe ou en difficulté d’apprentissage. Choisissez une approche qui est soutenue par des données scientifiques probantes. Sachez différencier entre les processus spécifiques et non spécifiques en L-É et nommer les unités linguistiques à enseigner explicitement. \nCONTENU \nLes processus cognitifs impliqués en lecture-écriture \nÉveil aux fondements linguistiques \nPhonèmes et graphèmes \nSyllabes et rimes \nMorphèmes et syntagmes \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes. (Deux soirs de 3 heures) \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nLise L’Heureux a une maitrise en didactiques des langues et a étudié le rôle de la morphologie sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale au primaire. Elle a complété un programme court d’études supérieures en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture-écriture (L-É) et une formation en enseignement systématique et explicite de l’anglais. Orthopédagogue en pratique privée depuis 2004\, elle a fondé La faculté de Lexie et Graphie\, un service de formation\, de consultation et d’accompagnement scolaire spécialisé en enseignement efficace de la L-É aux petits et aux apprenants en difficulté d’apprentissage. De 2015 à 2022\, elle était membre du comité exécutif du CA de L’association des orthopédagogues du Québec (LADOQ).
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SUMMARY:CEE486 – Les opérations +\,-\, x\, ÷ en mathématiques\, ludifiez vos interventions!
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue Clinique Apprendre!\n\n \n\nCette formation est conçue pour les intervenants souhaitant rendre leurs interventions pédagogiques au niveau des opérations ( +\, -\, x\, ÷) parfaitement ludiques\, motivantes et valorisantes! Annie Lussier dévoile son cadre de fonctionnement et offre un aperçu du déroulement de ses séances de rééducation de la numération pour des élèves du 2e cycle. Cette formation permet aux intervenants de découvrir plusieurs façons de diriger leurs interventions et de regarnir leur armoire de jeux pour de rendre leur travail amusant!\n\n \n\nFormation d’une durée de 3h (comprenant une pause de 15 minutes)\n\n \n\nPour vous inscrire appuyez-ici!\n\n \n\nBiographie de la formatrice\n\n \n\nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique.\n\n \n\nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique.\n\n \n\nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !.\n\n \n\nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.).\n\n \n\nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants !\n\n \n\n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEER488-Réseau d’entraide en soutien linguistique 1/2
DESCRIPTION:Par: Sophie Beaulieu\, enseignante en soutien linguistique au CSSDM \nL’objectif est de réunir les enseignants de tous les centres qui travaillent en soutien\nlinguistique en francisation aux adultes afin de partager les expertises et les besoins. \n\nDiscuter de l’identification et des références des apprenants à besoins particuliers.\n\n\nDifférents modes de fonctionnement de l’organisation du soutien seraient abordés.\n\n\nMoyens de communication avec l’équipe\, autant avec les enseignants qu’avec les\nintervenants.\n\n\nCréation d’un répertoire de ressources matérielles et didactiques.\n\n\nCréation de matériel didactique\n\nRéseau de 12 heures \nPour vous inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nSophie Beaulieu est présentement enseignante en soutien linguistique en francisation au centre\nSaint-Louis. Elle a été embauchée à la CSSDM en 2003. En y occupant diverses fonctions\, elle a\nparticipé à la mise en place de plusieurs programmes\, donné des formations et fait du\ndéveloppement de matériel dans tous les secteurs en francisation. Suite à une maitrise en\ndidactique\, elle s’intéresse au développement professionnel. Depuis 2010\, elle accompagne des\nstagiaires et participe à l’IPE depuis 4 ans.
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SUMMARY:CEE467 – Les secrets du code I : Fondements cognitifs et linguistiques de la lecture-écriture 2/2
DESCRIPTION:Par : Lise L’Heureux\, orthopédagogue et formatrice privée \nClientèle : Tous \nEnseignez plus efficacement à vos lecteurs-scripteurs en herbe ou en difficulté d’apprentissage. Choisissez une approche qui est soutenue par des données scientifiques probantes. Sachez différencier entre les processus spécifiques et non spécifiques en L-É et nommer les unités linguistiques à enseigner explicitement. \nCONTENU \nLes processus cognitifs impliqués en lecture-écriture \nÉveil aux fondements linguistiques \nPhonèmes et graphèmes \nSyllabes et rimes \nMorphèmes et syntagmes \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes. (Deux soirs de 3 heures) \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nLise L’Heureux a une maitrise en didactiques des langues et a étudié le rôle de la morphologie sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale au primaire. Elle a complété un programme court d’études supérieures en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture-écriture (L-É) et une formation en enseignement systématique et explicite de l’anglais. Orthopédagogue en pratique privée depuis 2004\, elle a fondé La faculté de Lexie et Graphie\, un service de formation\, de consultation et d’accompagnement scolaire spécialisé en enseignement efficace de la L-É aux petits et aux apprenants en difficulté d’apprentissage. De 2015 à 2022\, elle était membre du comité exécutif du CA de L’association des orthopédagogues du Québec (LADOQ).
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SUMMARY:CEE487 - Les fractions\, les décimaux et les pourcentages ludifiez vos interventions!
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue Clinique Apprendre!\n\n \n\nCette formation est conçue pour les intervenants souhaitant rendre leurs interventions pédagogiques au niveau des fractions\, les décimaux et les pourcentage parfaitement ludiques\, motivantes et valorisantes! Annie Lussier dévoile son cadre de fonctionnement et offre un aperçu du déroulement de ses séances de rééducation de la numération pour des élèves du 3e cycle. Cette formation permet aux intervenants de découvrir plusieurs façons de diriger leurs interventions et de regarnir leur armoire de jeux pour de rendre leur travail amusant!\n\n \n\nPour vous inscrire appuyez-ici!\n\n \n\nBiographie de la formatrice\n\n \n\nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique.\n\n \n\nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique.\n\n \n\nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !.\n\n \n\nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.).\n\n \n\nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants !\n\n \n\n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEER483 - Comment amener les élèves à raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques? (3/3)
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle : Primaire \nDans le cadre de ce réseau d’entraide\, les enseignants seront amenés à : \n– échanger sur les défis de leurs élèves en lien avec le raisonnement mathématique; \n– se questionner sur leurs pratiques enseignantes; \n– développer du matériel. \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
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SUMMARY:CEE439 - Découvrir Microsoft OneNote pour Windows 10 (1/2)
DESCRIPTION:Par : Naima Boumezrag\, enseignante à l’école Saint-Pierre-Apôtre.\n\n \n\nClientèle : Primaire – Secondaire – FP\n\n \n\nMicrosoft OneNote est un outil performant qui vous permet de :\n• Créer un cartable numérique;\n• Organiser votre travail;\n• Collaborer avec vos collègues\, vos élèves et vos amis;\n• Partager des données avec les autres;\n• Prendre des notes numériques;\n• Combiner des éléments multimédias dans le même document : fichiers\, notes audio\, vidéo\, images et autres.\n\n \n\nMatériel requis : Microsoft OneNote 365 pour Windows 10 doit être installé sur les ordinateurs des participants (il est intégré au Microsoft Office 365)\n\n \n\nFormation de 6 heures (comprenant deux pauses).\n\n \n\nPour s’inscrire appuyez ici!
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SUMMARY:CEE439 - Découvrir Microsoft OneNote pour Windows 10 (2/2)
DESCRIPTION:Par : Naima Boumezrag\, enseignante à l’école Saint-Pierre-Apôtre.\n\n \n\nClientèle : Primaire – Secondaire – FP\n\n \n\nMicrosoft OneNote est un outil performant qui vous permet de :\n• Créer un cartable numérique;\n• Organiser votre travail;\n• Collaborer avec vos collègues\, vos élèves et vos amis;\n• Partager des données avec les autres;\n• Prendre des notes numériques;\n• Combiner des éléments multimédias dans le même document : fichiers\, notes audio\, vidéo\, images et autres.\n\n \n\nMatériel requis : Microsoft OneNote 365 pour Windows 10 doit être installé sur les ordinateurs des participants (il est intégré au Microsoft Office 365)\n\n \n\nFormation de 6 heures (comprenant deux pauses).\n\n \n\nPour s’inscrire appuyez ici!
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