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SUMMARY:CEE479 – Explorer les réseaux littéraires à l’aide des dispositifs de lecture et d’écriture
DESCRIPTION:Par: Gabrielle Joli-Coeur\, orthopédagogue \nPassionné par un auteur ou sujet (p.ex.\, les loups\, la culture)\, qu’attendez-vous pour mettre en place un réseau littéraire en classe?  Le réseau littéraire est une avenue intéressante pour développer les compétences en français des élèves tout en cultivant leur amour pour la lecture. Que soit par l’entremise d’une lecture interactive\, d’un entretien de lecture ou encore une écriture collective\, vous aurez du plaisir à explorer votre réseau avec vos élèves. \nEnvie de vous lancer dans cette aventure? Venez participer à cette formation. À l’issue de cette formation qui allie la théorie à la pratique\, vous serez amené à élaborer un réseau littéraire et à bâtir des activités recourant aux différents dispositifs de lecture et d’écriture. \nFormation de 12 heures (2 jours) \nPour vous inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
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SUMMARY:Rééducation de la dyslexie\, dysorthographie dans le plaisir d’apprendre! (2/2)
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue\, Clinique Apprendre! \nCette formation s’adresse à des intervenants travaillant en individuel ou en sous-groupes. Elle est axée sur l’intervention\, la prise en charge ludifiée d’une clientèle dyslexique-dysorthographique au primaire. À l’issue de cette formation\, les intervenants sauront pré et post évaluer simplement et rapidement le niveau des élèves tant en lecture qu’en écriture. Ils verront aussi comment déterminer des défis précis à atteindre. Enfin et surtout\, Annie Lussier partagera ses méthodes concrètes de rééducation et présentera moult outils d’intervention en lien avec les divers défis à relever avec ces enfants (jeux de table\, jeux sur tablette\, jeux en ligne\, outils technologiques d’aide à la lecture et à l’écriture\, etc.) \nVous serez alors capables de :\nConnaitre ce qu’est la dyslexie et la dysorthographie\nPrétester les acquis scolaires (en français)\nPoser les défis à atteindre\nIntervenir en prise en charge\nPost-tester \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses (jour) \nFormation de 2 soirs de 3 heures \nPour vous inscrire appuyez-ici! \nBiographie de la formatrice \nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique. \nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique. \nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !. \nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.). \nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants ! \n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEE477 - Rééducation de la dyslexie\, dysorthographie dans le plaisir d’apprendre! 2/2
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue\, Clinique Apprendre! \nCette formation s’adresse à des intervenants travaillant en individuel ou en sous-groupes. Elle est axée sur l’intervention\, la prise en charge ludifiée d’une clientèle dyslexique-dysorthographique au primaire. À l’issue de cette formation\, les intervenants sauront pré et post évaluer simplement et rapidement le niveau des élèves tant en lecture qu’en écriture. Ils verront aussi comment déterminer des défis précis à atteindre. Enfin et surtout\, Annie Lussier partagera ses méthodes concrètes de rééducation et présentera moult outils d’intervention en lien avec les divers défis à relever avec ces enfants (jeux de table\, jeux sur tablette\, jeux en ligne\, outils technologiques d’aide à la lecture et à l’écriture\, etc.) \nVous serez alors capables de :\nConnaitre ce qu’est la dyslexie et la dysorthographie\nPrétester les acquis scolaires (en français)\nPoser les défis à atteindre\nIntervenir en prise en charge\nPost-tester \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses (jour) \nFormation de 2 soirs de 3 heures \nPour vous inscrire appuyez-ici! \nBiographie de la formatrice \nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique. \nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique. \nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !. \nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.). \nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants ! \n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEE406-La maternelle 4 ans\, c’est pas compliqué !
DESCRIPTION:Par: Ève Duceppe\, enseignante au CSSDM \nRessources\, informations de la routine au quotidien\, planifications des activités spécifiques à l’élève de 4 ans en relation aux différentes compétences. Première rencontre\, accueil des nouveaux\, rencontre d’information ; relation à la famille de l’élève. \nL’approche préventive. Intégration scolaire et apprentissages. Qui est l’enfant de 4 ans et comment peut-on l’accompagner dans son cheminement scolaire afin de bien installer les préalables de l’apprentissage académique ? Bien profiter de l’attitude ludique. Considérer les capacités de l’enfant de 4 ans dans des mesures préventives. Vulgariser la matière scolaire pour le tout-petit. Donner de l’importance à l’école tout en considérant la nécessité d’axer les interventions le plaisir d’apprendre. Tous partis pour la réussite ! \nBiographie de la formatrice \nJ’enseigne depuis 27 ans à la maternelle 4 ans.  J’ai eu l’opportunité de remplacer dans plusieurs écoles en début de carrière dans les classes spéciales et toutes les matières.  Éducation physique\, trisomie\, autisme\, arts plastiques\, art dramatique\, musique\, etc.  C’est au travers de cette expérience que j’ai développé des outils fonctionnels dans l’intervention comportementale.  À partir de la littérature\, j’ai organisé une approche détaillée des outils les plus utiles dans la relation à l’élève en trouble du comportement\, avant l’intervention des spécialistes.  J’ai structuré des rencontres plus efficaces avec les parents en synergie avec les différents intervenants (direction\, autres enseignants ayant les frères et sœurs de l’élève difficile\, spécialistes et autres).  Pour cette raison\, j’ai choisi la maternelle 4 ans afin d’intervenir avant le développement des problématiques.  J’ai enseigné dans les classes de 3e année pour intervenir auprès des enfants problématiques\, avec des élèves en intervention individuelle et dans ma classe afin d’intégrer dans l’école l’élève en trouble du comportement\, accompagnée par une spécialiste du trouble grave de l’attachement.  Je développe actuellement des projets spéciaux en collaboration avec le ministère de l’Éducation et Rachel Langevin de l’Université McGill sur l’intervention post-traumatique.  Les enfants en trouble du comportement se retrouvent en post-trauma ou en douance.  Ce sont des élèves en hypervigilance qui éprouvent des problèmes d’adaptation aux attentes scolaires.
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SUMMARY:CEE126 - Votre corps\, votre outil de travail : protéger l’intégrité de votre colonne vertébrale
DESCRIPTION:Formatrice: Rachel Morency \n\n\n\n  Un atelier santé\, mieux-être. \n\n\n\n  But : offrir des outils concrets pour prévenir et réduire les problèmes reliés au cou\, aux épaules et au dos occasionnés par les mauvaises postures\, les stations debout et assises prolongées et les mouvements répétitifs. J’utilise une méthode d’éducation corporelle par le mouvement conscient. \n\n\n\nObjectifs : prendre conscience de ses habitudes posturales; identifier les comportements nuisibles et découvrir de nouvelles manières de faire; apprendre des mouvements simples pour réduire le stress et les raideurs musculaires. \n\n\n\n\nLes participants auront acquis des connaissances de base sur le fonctionnement biomécanique du corps\, la respiration et la posture;\nIls auront une conscience élargie de leurs attitudes posturales\, afin d’avoir une meilleure utilisation de soi dans l’exécution de ses tâches quotidiennes au travail;\nIls pourront identifier les comportements nuisibles qui peuvent engendrer de la fatigue \, des raideurs musculaires et des douleurs;\nIls auront des alternatives pour modifier leurs comportements nuisibles;\nIls seront en mesure d’exécuter de façon efficace des mouvements simples de courte durée\, qui peuvent s’effectuer sur le lieu de travail pour réduire le stress tout comme les problèmes de dos et de cou.\n\n\n\n\nIMPORTANT: Contient des exercices au sol. Prévoir des vêtements en conséquence. \n\n\n\nFormation de 6 heures\, comprenant deux pause de 15 minutes. \n\n\n\nPour vous inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEE379-Pleine conscience un outil de bien-être
DESCRIPTION:Par : Marie-Andrée Riendeau\, enseignante au CSSDM. \nClientèle : Tous \nVous vivez du stress ou l’anxiété? Vos émotions vous submergent? Vous avez de la difficulté à avoir des relations saines avec vos collègues et votre entourage?\nNous explorerons ensemble ce que signifie la pleine conscience et comment utiliser cet outil puissant\, par des expériences pratiques\, qui vous offriront l’opportunité de prendre de la distance face à vos émotions\, vos sensations et vos pensées\, et ainsi redevenir le capitaine de votre vie! \nFormations de 6 heures (comprenant deux pauses). \nPour s’inscrire appuyez ici!
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SUMMARY:CEE476 – Rééducation de la dyscalculie dans le plaisir d’apprendre!
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue Clinique Apprendre! \nSalle 1081 Claude-Champagne (5100 Sherbrooke Est \nCette formation s’adresse à des intervenants travaillant en individuel ou en sous-groupes. Elle est axée sur l’intervention\, la prise en charge ludifiée d’une clientèle dyscalculique au primaire. À l’issue de cette formation\, les intervenants sauront pré et post évaluer simplement et rapidement le niveau des élèves tant en mathématiques. Ils verront aussi comment déterminer des défis précis à atteindre. Enfin et surtout\, Annie Lussier partagera ses méthodes concrètes de rééducation et présentera moult outils d’intervention en lien avec les divers défis à relever avec ces enfants (jeux de table\, jeux sur tablette\, jeux en ligne\, etc.) \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses \nPour vous inscrire appuyez-ici! \nBiographie de la formatrice \nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique. \nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique. \nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !. \nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.). \nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants ! \n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEE484 - L'enseignement systématique et explicite pour une progession efficace en lecture-écriture.
DESCRIPTION:Par : Lise L’Heureux\, orthopédagogue privée\, formatrice et consultante \nL’approche que vous favorisez en enseignement de la lecture-écriture a un effet sur la progression de vos apprenants. Cette formation vous présente les caractéristiques de l’enseignement efficace\, et comment adopter une approche qui est soutenue par la science de la lecture-écriture. \nCONTENU \nLes caractéristiques de l’enseignement systématique \nLes caractéristiques de l’enseignement explicite \nLes connaissances à enseigner déclaratives\, procédurales et conditionnelles (contextuelles) \nLes interventions qui favorisent la réponse à l’intervention (RAI) \nExercices pratiques \n\nBiographie de la formatrice \n\n\n\nLise L’Heureux a une maitrise en didactiques des langues et a étudié le rôle de la morphologie sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale au primaire. Elle a complété un programme court d’études supérieures en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture-écriture (L-É) et une formation en enseignement systématique et explicite de l’anglais. Orthopédagogue en pratique privée depuis 2004\, elle a fondé La faculté de Lexie et Graphie\, un service de formation\, de consultation et d’accompagnement scolaire spécialisé en enseignement efficace de la L-É aux petits et aux apprenants en difficulté d’apprentissage. De 2015 à 2022\, elle était membre du comité exécutif du CA de L’association des orthopédagogues du Québec (LADOQ).
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SUMMARY:CEE477 – Rééducation de la dyslexie\, dysorthographie dans le plaisir d’apprendre!
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue\, Clinique Apprendre! \n1067 Cécile-G-Grenier (5100 Sherbrooke Est) \nCette formation s’adresse à des intervenants travaillant en individuel ou en sous-groupes. Elle est axée sur l’intervention\, la prise en charge ludifiée d’une clientèle dyslexique-dysorthographique au primaire. À l’issue de cette formation\, les intervenants sauront pré et post évaluer simplement et rapidement le niveau des élèves tant en lecture qu’en écriture. Ils verront aussi comment déterminer des défis précis à atteindre. Enfin et surtout\, Annie Lussier partagera ses méthodes concrètes de rééducation et présentera moult outils d’intervention en lien avec les divers défis à relever avec ces enfants (jeux de table\, jeux sur tablette\, jeux en ligne\, outils technologiques d’aide à la lecture et à l’écriture\, etc.) \nVous serez alors capables de :\nConnaitre ce qu’est la dyslexie et la dysorthographie\nPrétester les acquis scolaires (en français)\nPoser les défis à atteindre\nIntervenir en prise en charge\nPost-tester \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses (jour) \nFormation de 2 soirs de 3 heures \nPour vous inscrire appuyez-ici! \nBiographie de la formatrice \nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique. \nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique. \nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !. \nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.). \nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants ! \n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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SUMMARY:CEE478 – Rééducation des fonctions exécutives au primaire
DESCRIPTION:Par: Annie Lussier – Orthopédagogue\, Clinique Apprendre! \nSalle 1080 Jean-Paul Riopel (5100 Sherbrooke Est) \nCette formation s’adresse à des intervenants travaillant en individuel ou en sous-groupes. Elle est axée sur l’intervention\, la prise en charge d’une clientèle ayant des défis d’attention ou des défis au niveau des fonctions exécutives au primaire. Études désordonnées\, devoirs oubliés\, attitude à améliorer\, bureau qui déborde\, cahiers chiffonnés\, etc. Comment soutenir ces jeunes pour qu’ils puissent reprendre le contrôle de leurs apprentissages ? Bien des élèves ont besoin d’apprendre des gestes simples pouvant les aider à s’autoréguler en classe\, à mémoriser la matière\, à s’organiser dans leurs travaux de manière efficiente. Mme Annie Lussier\, orthopédagogue\, vous partagera son approche pédagogique de manière bien concrète\, afin d’outiller les intervenants à offrir à ces enfants des stratégies payantes. \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses \nPour vous inscrire appuyez-ici! \nBiographie de la formatrice \nAnnie Lussier est la fondatrice de la Clinique Apprendre! Elle est orthopédagogue depuis plus de 20 ans en pratique privée\, diplômée en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal. Elle a aussi une expérience comme orthopédagogue dans les écoles pour enfants en troubles d’apprentissage. Depuis toujours\, elle travaille auprès des enfants\, des adolescents et des jeunes adultes ayant des défis d’apprentissages à relever. Sa passion pour comprendre aussi bien que pour soutenir les jeunes dans leurs apprentissages ne démord pas après toutes ces années. Ses méthodes d’enseignement sont particulièrement pragmatiques\, dynamiques et ludiques. De plus\, elle a suivi une formation en Zoothérapie pour bonifier et encore plus ludifier son approche orthopédagogique. \nMme Lussier travaille aussi au Centre de formation CENOP comme formatrice et conférencière internationale. Elle est reconnue comme orthopédagogue pour son expérience de « terrain » lui permettant de transmettre son savoir-faire de manière pratico-pratique. \nElle est également présidente chez Onomatopée! Créations d’applications pédagogiques\, inc. où elle a créé les applis Bloups!\, Blips! et Bla Bla Bla !. \nEnfin\, elle a publié de nombreux jeux de table pédagogiques aux Éditions Passe-Temps (Automate\, Logatos\, Numérobots\, Logat’ogres\, Orthographivore\, etc.). \nElle est convaincue qu’avec la « gamification » des apprentissages\, l’élève et le pédagogue sont gagnants ! \n«Lorsque l’on joue avec les enfants\, on les gagne!»
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