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SUMMARY:CEE378 – Pleine conscience : Introduction et pistes pour la partager en classe
DESCRIPTION:Par : Marie-Andrée Riendeau\, enseignante au CSSDM. \nClientèle : Primaire \nFormation expérientielle et théorique qui permet aux participant(e)s de comprendre les bases de la pleine conscience\, ses bienfaits et ses appuis scientifiques. Elle permet aussi de l’expérimenter sous différents angles\, de voir comment l’intégrer concrètement dans sa vie personnelle et de découvrir les ressources pour en faire autant dans sa classe. \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes. \nPour s’inscrire appuyez ici!
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SUMMARY:CEER483 – Comment amener les élèves à raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques? (Partie1)
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle : Primaire \nDans le cadre de ce réseau d’entraide\, les enseignants seront amenés à : \n– échanger sur les défis de leurs élèves en lien avec le raisonnement mathématique; \n– se questionner sur leurs pratiques enseignantes; \n– développer du matériel. \nPour s’inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEE338 – L’évaluation de la lecture par l’entretien et l’album de jeunesse
DESCRIPTION:Par : Chantal Serpa et Mylène Lafrenière\, orthopédagogues au CSSDM. \nClientèle : Primaire \nQu’est-ce que l’entretien de lecture? Comment bâtir un entretien de lecture efficace en lien avec les 4 dimensions de la lecture et les processus de lecture? Comment l’entretien de lecture peut m’aider à signaler un élève? Comment puis-je arrimer mes pratiques à celles de l’orthopédagogue à l’aide de cet outil? Quelles sont les dimensions de lecture à évaluer selon mon niveau d’enseignement ? Quand et comment faire mon propre entretien à partir d’un album jeunesse ? Comment choisir les questions et savoir ce qu’elles évaluent réellement? \nCes questions vous interpellent ? Cette formation est pour vous ! Elle permettra aux enseignants de s’approprier l’entretien de lecture en lien avec les 4 dimensions de la lecture\, d’apprivoiser les processus de lecture\, de créer leurs propres entretiens et de pouvoir arrimer leurs pratiques avec l’orthopédagogue. À la fin des deux journées de formation\, une banque d’entretiens sera créée afin que tous puissent repartir avec du matériel prêt à être utilisé en classe. \nFormation de 12 heures \nPour s’inscrire appuyez ici!
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SUMMARY:CEE479 – Explorer les réseaux littéraires à l’aide des dispositifs de lecture et d’écriture
DESCRIPTION:Par: Gabrielle Joli-Coeur\, orthopédagogue \nPassionné par un auteur ou sujet (p.ex.\, les loups\, la culture)\, qu’attendez-vous pour mettre en place un réseau littéraire en classe?  Le réseau littéraire est une avenue intéressante pour développer les compétences en français des élèves tout en cultivant leur amour pour la lecture. Que soit par l’entremise d’une lecture interactive\, d’un entretien de lecture ou encore une écriture collective\, vous aurez du plaisir à explorer votre réseau avec vos élèves. \nEnvie de vous lancer dans cette aventure? Venez participer à cette formation. À l’issue de cette formation qui allie la théorie à la pratique\, vous serez amené à élaborer un réseau littéraire et à bâtir des activités recourant aux différents dispositifs de lecture et d’écriture. \nFormation de 6 heures ( avec deux pauses de 15 minutes) \nPour vous inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEER492 – Partage de pratiques pédagogiques en classe DGA
DESCRIPTION:Par: Anny Loiselle – Orthopédagogue \nDescription\n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Adaptation scolaire Primaire (3101) \nObjectif(s) d’apprentissage\nMettre en commun le savoir des enseignants en classe DGA \nContenu\nEnsemble\, les enseignants des classes DGA pourront partager les pratiques pédagogiques qu’ils jugent les plus efficaces avec les élèves qui ont des difficultés d’apprentissages. Les rencontres permettront de présenter ces pratiques\, partager les retombées de ces pratiques sur leurs élèves\, discuter des améliorations possibles et\, finalement\, partager le matériel utilisé avec les collègues. L’intention est de diminuer la charge de travail des enseignants en classe DGA en créant une communauté de partage. Plusieurs enseignants sont motivés par ce groupe d’entraide et voici ce dont ils aimeraient discuter : – travailler le vocabulaire grâce à des lectures thématiques – Les traces\, stratégies pour les consigner au quotidien – Mise en place d’ateliers en classe DGA- planification d’enseignement explicite de stratégie d’apprentissage – enseignement des autres compétences en classes DGA (science\, univers social\,…) \nExigences et informations complémentaires\nPréalable(s) requis pour vous inscrire à l’activité\nÊtre titulaire d’une classe DGA au CSSDM \nMatériel requis pour participer à l’activité\nOrdinateur du CSSDM \nInformations complémentaires\n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!***
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SUMMARY:CEE028- La science démystifiée: un modèle qui vise votre autonomie
DESCRIPTION:Par: Martin Brouillard\, enseignant et communicateur scientifique \nÀ partir d’une question\, vous vivrez une activité scientifique complète\, concrète et simple que vous pourrez faire vivre à vos élèves de la maternelle à la sixième année. Elle servira de modèle de référence et vous permettra d’explorer huit autres activités durant la journée. Nous utiliserons une démarche d’investigation et nous aborderons l’évaluation. Si la science a tendance à vous intimider et que vous la mettez quelques fois de côté\, cet atelier est conçu pour vous. \nFormation de 6 heures (comprenant deux pauses de 15 minutes) \nPour vous inscrire\, appuyez ici! \nBiographie du formateur \nL’animateur\, Martin Brouillard\, a enseigné 5 ans au primaire avant de se spécialiser en communication scientifique il y a plus de 10 ans. Il démystifiera avec vous l’enseignement des sciences et vous donnera le goût d’en faire avec vos élèves… le plus tôt possible! Une application web qui vous aide à concevoir vos SAE vous sera également présentée.
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SUMMARY:CEE424 – Créer son site Web avec Wix
DESCRIPTION:Par : Josée Vaillancourt\, enseignante à l’école F.A.C.E. \nClientèle : Tous \nInformez rapidement et efficacement les parents sur une foule de choses qui se passent dans votre salle de classe grâce à votre propre site web WIxSite créé en une seule journée: dates et contenus des tests à venir\, devoirs et leçons de la semaine\, survol des activités à venir et photos pertinentes que vous avez prises\, liens vers des sites ou vidéos pertinentes à visionner à la maison (allô profs)\, liens vers capsules vidéos captées grâce à votre caméra TBI (Smart Notebook). \nFormation de 6 heures (comprenant deux pauses). \nPour s’inscrire appuyez ici!
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SUMMARY:CEE489 – Comment se familiariser avec le Padlet et sa confection
DESCRIPTION:Par: Lynda Khemsi\, enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\nEnseignants au préscolaire\, primaire et secondaire. \nObjectif(s) d’apprentissage\n– Développer l’habilité à utiliser les Tic; \n– Habilité à concevoir un Padlet; \n– Habilité à utiliser les différentes fonctionnalités. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n– Utiliser le numérique afin d’en faire bénéficier les élèves ainsi que l’ensemble des actrices et acteurs éducatifs; \n– Inscrire son intervention dans un cadre collectif\, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives; \n– Solliciter l’engagement des parents dans les apprentissages de leurs enfants et la vie de l’école\, tout en contribuant à des actions de partenariat durable entre l’école et sa communauté; \n– Entretenir chez ses élèves le plaisir d’apprendre\, le sens de la découverte et la curiosité en réunissant les conditions nécessaires à l’épanouissement de chacune et de chacun. \nContenu\nC’est une activité qui vous permettra de concevoir des murs virtuels collaboratifs contenant différents types d’informations (site web\, document Word\, vidéo) que ce soit en vue de communiquer des informations aux collègues concernant un comité ou aux parents : des lettres\, des vidéos\, des documents\, des devoirs et des ressources utiles centralisés. C’est donc un outil qui vous permet de partager de l’information de façon rapide\, originale et efficace. \nVous pouvez utiliser un Padlet également dans le but de présenter votre école aux parents ainsi que les différentes ressources disponibles\, pour réaliser des présentations orales avec vos élèves ou encore pour présenter des ressources à vos élèves pour un travail.
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SUMMARY:CEE379 – Pleine conscience : un outil de bien-être
DESCRIPTION:Par : Marie-Andrée Riendeau\, enseignante au CSSDM. \nClientèle : Tous \nVous vivez du stress ou l’anxiété? Vos émotions vous submergent? Vous avez de la difficulté à avoir des relations saines avec vos collègues et votre entourage?\nNous explorerons ensemble ce que signifie la pleine conscience et comment utiliser cet outil puissant\, par des expériences pratiques\, qui vous offriront l’opportunité de prendre de la distance face à vos émotions\, vos sensations et vos pensées\, et ainsi redevenir le capitaine de votre vie! \nFormation de 6 heures comprenant deux pauses de 15 minutes. \nPour s’inscrire appuyez ici!
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