BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Centre des enseignantes et des enseignants (CEE) - ECPv6.16.2//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:Centre des enseignantes et des enseignants (CEE)
X-ORIGINAL-URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
X-WR-CALDESC:Évènements pour Centre des enseignantes et des enseignants (CEE)
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:America/New_York
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:-0500
TZOFFSETTO:-0400
TZNAME:EDT
DTSTART:20260308T070000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:-0400
TZOFFSETTO:-0500
TZNAME:EST
DTSTART:20261101T060000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:-0500
TZOFFSETTO:-0400
TZNAME:EDT
DTSTART:20270314T070000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:-0400
TZOFFSETTO:-0500
TZNAME:EST
DTSTART:20271107T060000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:-0500
TZOFFSETTO:-0400
TZNAME:EDT
DTSTART:20280312T070000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:-0400
TZOFFSETTO:-0500
TZNAME:EST
DTSTART:20281105T060000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270112T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270112T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260825T143230Z
LAST-MODIFIED:20260825T143230Z
UID:4344-1799775000-1799785800@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE493 - Les processus personnels de calcul : explorer et valoriser les stratégies des élèves 1/2
DESCRIPTION:Par : Marie-Eve Charbonneau – Enseignante au CSSDM\n\n \nClientèle(s) visée(s)\n \n\nEns. Primaire\n\n \nDescription\n \n\nCette formation invite les enseignants à découvrir et exploiter les stratégies personnelles de calcul de leurs élèves pour résoudre des problèmes mathématiques. En mettant ces processus au cœur de l’enseignement\, il devient possible de développer une compréhension plus solide des concepts\, de répondre aux besoins individuels des élèves et de simplifier la planification tout en couvrant plusieurs objectifs du programme.\n\n \n\nLes enseignants seront également amenés à réfléchir de manière critique à la place des algorithmes traditionnels et à l’utilisation du matériel de manipulation dans l’apprentissage des mathématiques. Ces outils seront explorés comme des moyens complémentaires\, à intégrer de manière réfléchie pour enrichir les apprentissages sans limiter la compréhension des élèves.\n\n \n\nGrâce à des exemples concrets\, des discussions et des mises en situation\, cette formation propose des idées pratiques pour valoriser les stratégies des élèves et rendre l’enseignement des mathématiques plus accessible et motivant.\n\n \nObjectif(s) d’apprentissage\n \n\n 	Découvrir les avantages des stratégies de calcul des élèves.\n \n 	Apprendre à les observer\, les comprendre et les utiliser en classe.\n \n 	Réfléchir à l’usage des algorithmes et du matériel de manipulation dans l’apprentissage.\n \n 	Explorer des activités simples qui répondent aux besoins des élèves.\n\n \nDurée\n \n\nFormation d’une durée de 6h.\n\n \n\nPour vous inscrire\, appuyez ici!\n\n \n\nBiographie de la formatrice\n\n \n\nEnseignante depuis plus de 20 ans\, j’ai à cœur de transmettre le plaisir d’apprendre et d’accompagner mes élèves dans leurs découvertes. J’aime explorer de nouvelles approches pour rendre les apprentissages plus vivants et significatifs\, tout en respectant le rythme et les besoins de chacun.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee493-les-processus-personnels-de-calcul-explorer-et-valoriser-les-strategies-des-eleves-1-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270113T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270113T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260825T143309Z
LAST-MODIFIED:20260825T143918Z
UID:4346-1799861400-1799872200@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE493 - Les processus personnels de calcul : explorer et valoriser les stratégies des élèves 2/2
DESCRIPTION:Par : Marie-Eve Charbonneau – Enseignante au CSSDM \n\n\n\nClientèle(s) visée(s)\n\n\n\nEns. Primaire \n\n\n\nDescription\n\n\n\nCette formation invite les enseignants à découvrir et exploiter les stratégies personnelles de calcul de leurs élèves pour résoudre des problèmes mathématiques. En mettant ces processus au cœur de l’enseignement\, il devient possible de développer une compréhension plus solide des concepts\, de répondre aux besoins individuels des élèves et de simplifier la planification tout en couvrant plusieurs objectifs du programme. \n\n\n\nLes enseignants seront également amenés à réfléchir de manière critique à la place des algorithmes traditionnels et à l’utilisation du matériel de manipulation dans l’apprentissage des mathématiques. Ces outils seront explorés comme des moyens complémentaires\, à intégrer de manière réfléchie pour enrichir les apprentissages sans limiter la compréhension des élèves. \n\n\n\nGrâce à des exemples concrets\, des discussions et des mises en situation\, cette formation propose des idées pratiques pour valoriser les stratégies des élèves et rendre l’enseignement des mathématiques plus accessible et motivant. \n\n\n\nObjectif(s) d’apprentissage\n\n\n\n\nDécouvrir les avantages des stratégies de calcul des élèves.\n\n\n\nApprendre à les observer\, les comprendre et les utiliser en classe.\n\n\n\nRéfléchir à l’usage des algorithmes et du matériel de manipulation dans l’apprentissage.\n\n\n\nExplorer des activités simples qui répondent aux besoins des élèves.\n\n\n\n\nDurée\n\n\n\nFormation d’une durée de 6h. \n\n\n\nPour vous inscrire\, appuyez ici! \n\n\n\nBiographie de la formatrice \n\n\n\nEnseignante depuis plus de 20 ans\, j’ai à cœur de transmettre le plaisir d’apprendre et d’accompagner mes élèves dans leurs découvertes. J’aime explorer de nouvelles approches pour rendre les apprentissages plus vivants et significatifs\, tout en respectant le rythme et les besoins de chacun.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee493-les-processus-personnels-de-calcul-explorer-et-valoriser-les-strategies-des-eleves-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270113T174500
DTEND;TZID=America/New_York:20270113T204500
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260831T193702Z
LAST-MODIFIED:20260831T193702Z
UID:4590-1799862300-1799873100@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE446 – L’évaluation au service de l’apprentissage. Profil de scripteur : le définir et intervenir 1/2
DESCRIPTION:Par : Marie Lafleur et Geneviève Robert – Enseignante au CSSDM et orthopédagogue au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n– Ens. Adaptation scolaire Secondaire (3101) \n– Ens. Français (3112) \n– Ens. Orthopédagogue (3140) \n– Ens. Ressource au secondaire (3141) \nObjectif(s) d’apprentissage\n– Définir les priorités dans l’intervention en écriture et outiller les enseignants dans l’intervention en fonction des principales difficultés observées. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n– Maîtriser la langue d’enseignement \n– Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage \n– Évaluer les apprentissages \n– Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves (étant la plus importante dans cette approche) \nContenu\n– Présentation du processus d’écriture. Présentation de l’outil « Profil scripteur » et de son utilisation dans différents contextes d’enseignement. Proposition d’une grille d’analyse qualitative des paragraphies. Activité de classification d’erreurs et de priorisation d’objectifs à établir à partir d’un texte d’élève. Recherche en équipes collaboratives sous forme de groupes d’experts et présentation de pistes d’intervention dans les différentes étapes du processus d’écriture. Suite de l’activité : recommandations/discussions. Bonification des pistes d’intervention par l’usage des outils technologiques. \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie du formateur \nGeneviève Robert : Orthopédagogue à l’école secondaire Marie-Anne depuis près de 15 ans (école 16-21 ans\, deuxième cycle du secondaire). Expérience depuis plus de 20 ans auprès d’enfants\, d’adolescents et de jeunes adultes dyslexiques\, dysorthographiques\, TDA/H\, dysphasiques\, etc. Expertise développée auprès d’une clientèle allophone dans le réseau des écoles publiques de Montréal. Praticienne et formatrice auprès d’établissements d’enseignement privés tout en poursuivant mon offre de services auprès de ma propre clientèle. Chargée de cours auprès d’étudiants en troisième année au bac en adaptation scolaire à l’UQAM. Accompagnatrice et mentor (programme IPE\, CSSDM). Maîtrise en orthopédagogie (UQAM\, 2012). \nMarie Lafleur : Enseignante de français langue maternelle en cinquième secondaire à l’école Marie-Anne depuis 35 ans et enseignante ressource depuis 2012. Expertise développée en enseignement stratégique\, en motivation scolaire\, en orthopédagogie et en enseignement du français langue seconde. Accompagnatrice et mentor (programme IPE\, CSSDM).
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee446-levaluation-au-service-de-lapprentissage-profil-de-scripteur-le-definir-et-intervenir-1-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270114T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270114T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T133656Z
LAST-MODIFIED:20260908T133704Z
UID:4741-1799947800-1799958600@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE520 – Réussir l’intégration des élèves allophones en classe ordinaire : Accompagnement\, repères et outils 1/2
DESCRIPTION:Par: Zahira Keddar et Djazia Abid – enseignantes au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n\nEns. Primaire\n\nObjectif(s) d’apprentissage\nOutiller les enseignants pour mieux comprendre les réalités des élèves issus de la classe d’accueil et mettre en place des pratiques efficaces pour soutenir leur intégration et leur réussite en classe régulière: \nComprendre les paliers; \n\nConnaître les attentes en classe d’accueil\nIdentifier les besoins réels des élèves en transition;\nAdapter leurs pratiques pédagogiques en classe régulière;\nMettre en place des stratégies concrètes pour soutenir le FLS;\nCollaborer efficacement entre enseignants accueil/régulier;\nComprendre les enjeux linguistiques\, scolaires et socioaffectifs de la transition;\nIdentifier les facteurs de réussite d’une intégration en classe régulière;\nMettre en place des pratiques pédagogiques inclusives et concertées;\nSe doter d’outils concrets pour soutenir les élèves allophones après la classe d’accueil.\n\nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage\nCompétence 4 : Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage\nCompétence 5 : Évaluer les apprentissages\nCompétence 7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves\nCompétence 8 : Soutenir le plaisir d’apprendre\nCompétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté\nCompétence 11 : S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession\n\nContenu \nLa formation sera animée par deux enseignantes expérimentées\, l’une en classe d’accueil et l’autre en classe régulière\, afin d’offrir une vision complémentaire de la transition des élèves allophones. \nLa première présentera la réalité de la classe d’accueil: les paliers\, les compétences à développer\, les matières enseignées en classe d’accueil ainsi que la pondération et le nombres d’heures\, les attentes\, les pratiques pédagogiques ainsi que les modalités d’évaluation. Elle expliquera également les critères de passage vers la classe régulière notamment les compétences à atteindre pour y accéder\, en précisant qu’un élève peut intégrer quelques niveaux au régulier même s’il n’a pas réussi l’ensemble de ses compétences. \nTandis que l’enseignante de la classe régulière présentera l’accueil de ces élèves en classe ordinaire\, elle expliquera leur intégration progressive en précisant les attentes à leur égard ainsi que les différences par rapport aux élèves francophones. Elle proposera des stratégies concrètes pour différencier sans isoler l’élève du groupe. Elle partagera également des pratiques pédagogiques visant à soutenir l’apprentissage du français langue seconde et à favoriser l’intégration. En s’appuyant sur le document Consignation de la différenciation du Centre de service\, elle présentera les mesures à privilégier pour l’ensemble de ces élèves\, sans incidence sur le jugement global. Il s’agit de mesures de flexibilité applicables dans toutes les matières auxquelles les élèves en transition de la classe d’accueil peuvent avoir accès en classe régulière sans nécessiter de plan d’intervention\, contrairement à un autre élève qui n’a jamais fréquenté une classe d’accueil. \nEnfin\, les deux intervenantes mettront l’accent sur l’importance d’une collaboration efficace entre enseignants pour assurer la réussite des élèves en transition.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee520-reussir-lintegration-des-eleves-allophones-en-classe-ordinaire-accompagnement-reperes-et-outils/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270119T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270119T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T133751Z
LAST-MODIFIED:20260908T133751Z
UID:4744-1800379800-1800390600@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE520 – Réussir l’intégration des élèves allophones en classe ordinaire : Accompagnement\, repères et outils 2/2
DESCRIPTION:Par: Zahira Keddar et Djazia Abid – enseignantes au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n\nEns. Primaire\n\nObjectif(s) d’apprentissage\nOutiller les enseignants pour mieux comprendre les réalités des élèves issus de la classe d’accueil et mettre en place des pratiques efficaces pour soutenir leur intégration et leur réussite en classe régulière: \nComprendre les paliers; \n\nConnaître les attentes en classe d’accueil\nIdentifier les besoins réels des élèves en transition;\nAdapter leurs pratiques pédagogiques en classe régulière;\nMettre en place des stratégies concrètes pour soutenir le FLS;\nCollaborer efficacement entre enseignants accueil/régulier;\nComprendre les enjeux linguistiques\, scolaires et socioaffectifs de la transition;\nIdentifier les facteurs de réussite d’une intégration en classe régulière;\nMettre en place des pratiques pédagogiques inclusives et concertées;\nSe doter d’outils concrets pour soutenir les élèves allophones après la classe d’accueil.\n\nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage\nCompétence 4 : Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage\nCompétence 5 : Évaluer les apprentissages\nCompétence 7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves\nCompétence 8 : Soutenir le plaisir d’apprendre\nCompétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté\nCompétence 11 : S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession\n\nContenu \nLa formation sera animée par deux enseignantes expérimentées\, l’une en classe d’accueil et l’autre en classe régulière\, afin d’offrir une vision complémentaire de la transition des élèves allophones. \nLa première présentera la réalité de la classe d’accueil: les paliers\, les compétences à développer\, les matières enseignées en classe d’accueil ainsi que la pondération et le nombres d’heures\, les attentes\, les pratiques pédagogiques ainsi que les modalités d’évaluation. Elle expliquera également les critères de passage vers la classe régulière notamment les compétences à atteindre pour y accéder\, en précisant qu’un élève peut intégrer quelques niveaux au régulier même s’il n’a pas réussi l’ensemble de ses compétences. \nTandis que l’enseignante de la classe régulière présentera l’accueil de ces élèves en classe ordinaire\, elle expliquera leur intégration progressive en précisant les attentes à leur égard ainsi que les différences par rapport aux élèves francophones. Elle proposera des stratégies concrètes pour différencier sans isoler l’élève du groupe. Elle partagera également des pratiques pédagogiques visant à soutenir l’apprentissage du français langue seconde et à favoriser l’intégration. En s’appuyant sur le document Consignation de la différenciation du Centre de service\, elle présentera les mesures à privilégier pour l’ensemble de ces élèves\, sans incidence sur le jugement global. Il s’agit de mesures de flexibilité applicables dans toutes les matières auxquelles les élèves en transition de la classe d’accueil peuvent avoir accès en classe régulière sans nécessiter de plan d’intervention\, contrairement à un autre élève qui n’a jamais fréquenté une classe d’accueil. \nEnfin\, les deux intervenantes mettront l’accent sur l’importance d’une collaboration efficace entre enseignants pour assurer la réussite des élèves en transition.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee520-reussir-lintegration-des-eleves-allophones-en-classe-ordinaire-accompagnement-reperes-et-outils-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270119T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270119T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T133953Z
LAST-MODIFIED:20260908T133953Z
UID:4746-1800379800-1800390600@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE474 – Les sciences dans une salle de classe…un MUST!!!! 1/2
DESCRIPTION:Par: Kevin Pye – Enseignant au CSSDM \nClientèle(s) visée(s) \nEns. Primaire \nObjectif(s) d’apprentissage \nConstruire un programme de sciences à exploiter dans la classe; \nExplorer les ressources disponibles en ce qui concerne les sciences; \nPrésenter le contenu de mon programme en sicences en classe. \nDescription \nTout au long de ma carrière\, les sciences ont toujours été d’un grand intérêt en ce qui me concerne. Les élèves de ma classe adorent les sciences. La démarche scientifique est le cœur de mon approche en sciences. C’est avec cette démarche que nous travaillons en écriture ou en résolution de problèmes.  Dans cette formation\, je veux être en mesure d’outiller les participants (es) pour construire un programme de sciences à mettre en œuvre en classe. Je veux aussi leur présenter les ressources disponibles pour les accompagner dans l’enseignement des sciences (exemple : Réseau technosciences\, Éclairs de sciences\, Parlons sciences). Je veux leur présenter ce que je fais dans ma classe en ce qui concerne les sciences ainsi que les divers technologiques que j’utilise (exemple : Didacti). \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour vous inscrire\, appuyez ici!
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee474-les-sciences-dans-une-salle-de-classeun-must-1-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270120T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270120T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260831T193742Z
LAST-MODIFIED:20260831T193742Z
UID:4592-1800466200-1800477000@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE446 – L’évaluation au service de l’apprentissage. Profil de scripteur : le définir et intervenir 2/2
DESCRIPTION:Par : Marie Lafleur et Geneviève Robert – Enseignante au CSSDM et orthopédagogue au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n– Ens. Adaptation scolaire Secondaire (3101) \n– Ens. Français (3112) \n– Ens. Orthopédagogue (3140) \n– Ens. Ressource au secondaire (3141) \nObjectif(s) d’apprentissage\n– Définir les priorités dans l’intervention en écriture et outiller les enseignants dans l’intervention en fonction des principales difficultés observées. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n– Maîtriser la langue d’enseignement \n– Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage \n– Évaluer les apprentissages \n– Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves (étant la plus importante dans cette approche) \nContenu\n– Présentation du processus d’écriture. Présentation de l’outil « Profil scripteur » et de son utilisation dans différents contextes d’enseignement. Proposition d’une grille d’analyse qualitative des paragraphies. Activité de classification d’erreurs et de priorisation d’objectifs à établir à partir d’un texte d’élève. Recherche en équipes collaboratives sous forme de groupes d’experts et présentation de pistes d’intervention dans les différentes étapes du processus d’écriture. Suite de l’activité : recommandations/discussions. Bonification des pistes d’intervention par l’usage des outils technologiques. \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie du formateur \nGeneviève Robert : Orthopédagogue à l’école secondaire Marie-Anne depuis près de 15 ans (école 16-21 ans\, deuxième cycle du secondaire). Expérience depuis plus de 20 ans auprès d’enfants\, d’adolescents et de jeunes adultes dyslexiques\, dysorthographiques\, TDA/H\, dysphasiques\, etc. Expertise développée auprès d’une clientèle allophone dans le réseau des écoles publiques de Montréal. Praticienne et formatrice auprès d’établissements d’enseignement privés tout en poursuivant mon offre de services auprès de ma propre clientèle. Chargée de cours auprès d’étudiants en troisième année au bac en adaptation scolaire à l’UQAM. Accompagnatrice et mentor (programme IPE\, CSSDM). Maîtrise en orthopédagogie (UQAM\, 2012). \nMarie Lafleur : Enseignante de français langue maternelle en cinquième secondaire à l’école Marie-Anne depuis 35 ans et enseignante ressource depuis 2012. Expertise développée en enseignement stratégique\, en motivation scolaire\, en orthopédagogie et en enseignement du français langue seconde. Accompagnatrice et mentor (programme IPE\, CSSDM).
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee446-levaluation-au-service-de-lapprentissage-profil-de-scripteur-le-definir-et-intervenir-2-2-3/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270120T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270120T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T134037Z
LAST-MODIFIED:20260908T134221Z
UID:4748-1800466200-1800477000@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE474 – Les sciences dans une salle de classe…un MUST!!!! 2/2
DESCRIPTION:Par: Kevin Pye – Enseignant au CSSDM \nClientèle(s) visée(s) \nEns. Primaire \nObjectif(s) d’apprentissage \nConstruire un programme de sciences à exploiter dans la classe; \nExplorer les ressources disponibles en ce qui concerne les sciences; \nPrésenter le contenu de mon programme en sicences en classe. \nDescription \nTout au long de ma carrière\, les sciences ont toujours été d’un grand intérêt en ce qui me concerne. Les élèves de ma classe adorent les sciences. La démarche scientifique est le cœur de mon approche en sciences. C’est avec cette démarche que nous travaillons en écriture ou en résolution de problèmes.  Dans cette formation\, je veux être en mesure d’outiller les participants (es) pour construire un programme de sciences à mettre en œuvre en classe. Je veux aussi leur présenter les ressources disponibles pour les accompagner dans l’enseignement des sciences (exemple : Réseau technosciences\, Éclairs de sciences\, Parlons sciences). Je veux leur présenter ce que je fais dans ma classe en ce qui concerne les sciences ainsi que les divers technologiques que j’utilise (exemple : Didacti). \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour vous inscrire\, appuyez ici!
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee474-les-sciences-dans-une-salle-de-classeun-must-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270125T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270125T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T134418Z
LAST-MODIFIED:20260908T134418Z
UID:4750-1800898200-1800909000@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE384 La BD à l’école primaire : super héros de l’apprentissage 1/2
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Adaptation scolaire Primaire \nEns. Accueil et soutien linguistique \nEns. Titulaire au primaire\, espagnol et sciences \nOrthopédagogue \nObjectif(s) d’apprentissage\nConnaître les éléments clés du langage de la bande dessinée; \nConcevoir et mettre en oeuvre des activités pédagogiques utilisant la BD pour \nDévelopper les compétences en lecture et en écriture des élèves \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 2 – Maîtriser la langue d’enseignement.\nCompétence 3 – Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\nCompétence 11 – S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession.\n\nContenu\nTransformez votre classe en une aventure captivante avec la bande dessinée! La narration visuelle est toute désignée pour faire vivre des apprentissages significatifs à vos élèves. Découvrez les secrets du langage de la BD et apprenez à exploiter ce médium sous ses différentes incarnations pour développer les compétences en lecture et en écriture de vos élèves. Explorez une sélection d’oeuvres jeunesse adaptées pour tous les cycles. Apprenez à créer des activités pédagogiques innovantes et des séquences didactiques originales à partir d’oeuvres de BD jeunesse. Prêt à plonger dans l’univers de la BD et offrir à vos élèves une expérience d’apprentissage unique et stimulante? \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee384-la-bd-a-lecole-primaire-super-heros-de-lapprentissage-1-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270126T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270126T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T134505Z
LAST-MODIFIED:20260908T134559Z
UID:4752-1800984600-1800995400@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE384 La BD à l’école primaire : super héros de l’apprentissage 2/2
DESCRIPTION:  \n\n\nPar : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Adaptation scolaire Primaire \nEns. Accueil et soutien linguistique \nEns. Titulaire au primaire\, espagnol et sciences \nOrthopédagogue \nObjectif(s) d’apprentissage\nConnaître les éléments clés du langage de la bande dessinée; \nConcevoir et mettre en oeuvre des activités pédagogiques utilisant la BD pour \nDévelopper les compétences en lecture et en écriture des élèves \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 2 – Maîtriser la langue d’enseignement.\nCompétence 3 – Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\nCompétence 11 – S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession.\n\nContenu\nTransformez votre classe en une aventure captivante avec la bande dessinée! La narration visuelle est toute désignée pour faire vivre des apprentissages significatifs à vos élèves. Découvrez les secrets du langage de la BD et apprenez à exploiter ce médium sous ses différentes incarnations pour développer les compétences en lecture et en écriture de vos élèves. Explorez une sélection d’oeuvres jeunesse adaptées pour tous les cycles. Apprenez à créer des activités pédagogiques innovantes et des séquences didactiques originales à partir d’oeuvres de BD jeunesse. Prêt à plonger dans l’univers de la BD et offrir à vos élèves une expérience d’apprentissage unique et stimulante? \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone. \n\n\n 
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee384-la-bd-a-lecole-primaire-super-heros-de-lapprentissage-2-2-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270127T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270127T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T134844Z
LAST-MODIFIED:20260908T134844Z
UID:4755-1801071000-1801081800@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE514 Allophones : l’inclusion linguistique en action 1/2
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n\nEns. Adaptation scolaire primaire\nEns. Primaire\, espagnol et sciences\nEns. Accueil et soutien linguistique\nOrthopédagogue\n\nObjectif(s) d’apprentissage\n\nConnaître les enjeux entourant les élèves allophones;\nS’approprier des stratégies et des outils pour soutenir les élèves allophones dans l’acquisition de la langue française en classe ordinaire.\n\nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 2 – Maîtriser la langue d’enseignement;\nCompétence 7 – Tenir compte de l’hétérogénéité des éleves;\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\n\nContenu\nMontréal accueille près de 50 000 élèves allophones issus de l’immigration récente. Puisque la maîtrise d’une langue s’acquiert sur plusieurs années\, comment optimiser le parcours de ces élèves lorsqu’ils sont intégrés en classe ordinaire ? Cette formation propose des stratégies et des outils concrets (p.ex.\, l’exploitation de la littérature jeunesse\, la sélection rigoureuse du vocabulaire et l’usage de référentiels) pour transformer la diversité linguistique en un véritable levier pédagogique. Si cette approche favorise la réussite de l’ensemble du groupe\, elle s’avère d’autant plus bénéfique pour les élèves en plein apprentissage du français. Découvrez comment vous appuyer sur leur héritage culturel pour concevoir des activités authentiques qui stimulent tant leur motivation que leur réussite scolaire. \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee514-allophones-linclusion-linguistique-en-action-1-2/
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=America/New_York:20270128T173000
DTEND;TZID=America/New_York:20270128T203000
DTSTAMP:20261011T072930
CREATED:20260908T134930Z
LAST-MODIFIED:20260908T134959Z
UID:4758-1801157400-1801168200@centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca
SUMMARY:CEE514 Allophones : l’inclusion linguistique en action 2/2
DESCRIPTION:Par : Gabrielle Joli-Coeur\, enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\n\nEns. Adaptation scolaire primaire\nEns. Primaire\, espagnol et sciences\nEns. Accueil et soutien linguistique\nOrthopédagogue\n\nObjectif(s) d’apprentissage\n\nConnaître les enjeux entourant les élèves allophones;\nS’approprier des stratégies et des outils pour soutenir les élèves allophones dans l’acquisition de la langue française en classe ordinaire.\n\nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 2 – Maîtriser la langue d’enseignement;\nCompétence 7 – Tenir compte de l’hétérogénéité des éleves;\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\n\nContenu\nMontréal accueille près de 50 000 élèves allophones issus de l’immigration récente. Puisque la maîtrise d’une langue s’acquiert sur plusieurs années\, comment optimiser le parcours de ces élèves lorsqu’ils sont intégrés en classe ordinaire ? Cette formation propose des stratégies et des outils concrets (p.ex.\, l’exploitation de la littérature jeunesse\, la sélection rigoureuse du vocabulaire et l’usage de référentiels) pour transformer la diversité linguistique en un véritable levier pédagogique. Si cette approche favorise la réussite de l’ensemble du groupe\, elle s’avère d’autant plus bénéfique pour les élèves en plein apprentissage du français. Découvrez comment vous appuyer sur leur héritage culturel pour concevoir des activités authentiques qui stimulent tant leur motivation que leur réussite scolaire. \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour s’inscrire\, appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nGabrielle Joli-Coeur est titulaire d’une maitrise en didactique du français. Depuis près de 10 ans\, elle œuvre comme orthopédagogue au Centre de services scolaire de Montréal.  Elle travaille présentement auprès d’élèves du primaire dans un établissement scolaire multiethnique et allophone.
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee514-allophones-linclusion-linguistique-en-action-2-2/
END:VEVENT
END:VCALENDAR