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SUMMARY:CEE463 – Augmenter l’autonomie des élèves au gymnase par l’utilisation de GIF
DESCRIPTION:Par: Samuel Arsenault – Enseignant au CSSDM \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Éducation physique \nObjectif(s) d’apprentissage\nEn assistant à la formation\, l’enseignant(e) découvrira l’enseignement par les GIF en utilisant un document interactif.  Il pourra élaborer son propre document interactif à l’aide du formateur en lien avec le contenu qu’il l’intéresse pour ainsi développer l’autonomie de l’élève. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n– Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage \n– Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage \n– Soutenir le plaisir d’apprendre \n– Mobiliser le numérique \nContenu\nCette formation vise à partager une manière d’enseigner élaborée à l’école Laurier auprès de la clientèle.  L’enseignement par les GIF via un document interactif permet à l’enseignant de préparer en amont un document en lien avec l’activité de son choix qui présente des dizaines de mouvements de manipulation aux élèves via le tableau interactif.  En n’exécutant pas les mouvements à tous les cours\, il/elle peut ainsi se concentrer sur la rétroaction directe.  Cette manière de fonctionner permet à l’élève de reconnaître ses forces et ses faiblesses\, en développant son autonomie.  La formation sera divisée en deux parties.  La première sera théorique\, où les bienfaits observés seront partagés aux enseignants présents.  L’approche sera associée à des compétences professionnelles\, mais également au PFEQ et à la progression des apprentissages. La deuxième sera dédiée à l’élaboration d’un document interactif avec des GIF par les participants en lien avec le moyen d’action choisi. \nDurée\nFormation d’une durée de 6 heures. \nPour vous inscrire\, appuyez ici! \nBiographie\nJe suis Samuel Arsenault\, enseignant en éducation physique à l’école Laurier depuis 9 ans.  J’entame ma 15e année d’enseignement.  J’ai gradué de l’UQAM en 2010 du baccalauréat d’intervention en activité physique.  Je possède également un certificat en animation culturelle et un DESS en gestion de l’éducation.  En début de carrière\, j’ai travaillé 6 ans à l’école Dominique-Savio\, école du CSSDM associée au Centre Jeunesse de Montréal.  Cette expérience formatrice m’a permis de développer une expertise en gestion de classe et surtout à enseigner l’EPS à des groupes réduits\, tout en respectant le PFEQ.  J’ai donc par la suite donné plusieurs formations en lien avec ce sujet à l’UQAM\, l’UdeM et au congrès de la FÉÉPEQ.  J’ai également eu l’opportunité d’être chargé de cours à l’UdeM 4 ans en donnant le cours : Interventions auprès d’élèves en difficulté pour le baccalauréat en éducation physique.   Je suis très impliqué dans mon milieu\, ayant partis plusieurs projets au fil des ans.
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SUMMARY:CEER496J – Réseau – Commencer à enseigner en EPS – enseignant de 5 ans d’expérience et moins 1/3
DESCRIPTION:Par: Gabriel Guyon – enseignant du CSSDM \n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Éducation physique avec moins de 5 ans d’expérience \nObjectif(s) d’apprentissage\nLe réseau serait en priorité offert aux enseignants qui commencent dans la profession. Il a pour but d’outiller\, former et accompagner les nouveaux enseignants dans leurs premières années de travail\, augmentant ainsi la rétention des enseignants dans la profession. \nLors du réseau : nous nous sommes aperçus des besoins criants de nos collègues\, surtout en début de carrière. Je veux offrir quelque chose de complémentaire à ce qui est offert aux nouveaux enseignants (IPE\, services éducatifs\, école\, etc.)\, surtout que la réalité en gymnase est vraiment particulière. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 3 – Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 4 – Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 5 – Évaluer les apprentissages.\nCompétence 6 – Gérer le fonctionnement du groupe-classe.\nCompétence 7 – Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves.\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\nCompétence 11 – S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession.\n\nContenu\nIl y a un grand manque d’outils disponible en gestion de classe ou d’offre de formations pédagogiques en éducation physique. Ce réseau a pour but de partager les moyens et les outils des enseignants du milieu et de développer\, ensemble\, une meilleure pratique pédagogique et des stratégies de gestions de classe permettant de réduire les irritants en gymnase. En mettant en commun notre expertise\, il sera intéressant de découvrir les bonnes pratiques que les enseignants ont développées et de partager nos ressources. \nSujet abordé (peut être adapté aux besoins du groupe) : \n\nÉvaluations\nIntégration des élèves avec des besoins particuliers\nCompréhension et application du PFEQ\nBlessure\nSécurité\nBruit\nDéplacement\nEtc.\n\nFinalement\, il sera intéressant d’échanger sur les pistes de solutions pour cibler la ou les problématiques récurrentes en gymnase. Au cours des séances\, il sera possible d’approfondir et poursuivre les échanges grâces aux avancées et aux découvertes que nous aurons faites ensemble. \nIl est aussi intéressant d’explorer la possibilité de construire des outils qu’il sera possible de partager à tous nos collègues par la suite. \nPréalable(s) requis pour vous inscrire à l’activité\nPour vous inscrire à cette activité\, vous devez : \n\nÊtre un enseignant ayant 5 ans et moins d’expérience.\n\nMatériel requis pour participer à l’activité\nOrdinateur du CSSDM \nInformations complémentaires\n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nPour s’inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEE163J - Gestion de classe au secondaire
DESCRIPTION:Par: Yves Tarrab – Enseignant au CSSDM\n\n \n\nClientèle(s) visée(s)\n\n \n\nEns. Secondaire\n\n \n\nObjectif(s) d’apprentissage\n\n \n\n– Identifier les stratégies qui favorisent une bonne gestion de classe.\n\n \n\n– Identifier clairement quel sont les facteurs qui mènent à la perte de contrôle d’un groupe.\n\n \n\n– Prendre conscience à quel point nos interventions en début d’année scolaire sont primordiales pour s’assurer de garder le contrôle de la classe et pour établir un climat propice à l’apprentissage durant toute l’année scolaire.\n\n \n\n– Prendre conscience que la crédibilité de l’enseignant repose en grande en partie sur sa capacité à trouver un juste équilibre entre avoir une main de fer (avoir de bonne règle\, être capable de les appliquer même dans les situations plus difficiles\, être rigoureux …) et un gant de velours (savoir créer des liens avec les étudiants\, avoir une attitude positive en classe\, montrer aux étudiant qu’on se soucie d’eux…)\n\n \n\nVoici les thèmes qui seront traités durant l’atelier\n\n \n\n– Comment avoir un bon début d’année scolaire\n\n \n\n– Comment garder la cohérence\n\n \n\n– Comment bien se préparer pour faire face aux différentes situations de gestion de classe\n\n \n\n– Comment gérer les situations plus difficiles\n\n \n\n– Comment investir dans une bonne relation avec les élèves\n\n \n\n– Comment garder l’attention des élèves\n\n \nDurée\n \n\nFormation d’une durée de 6 heures.\n\n \n\nPour vous inscrire appuyez ici !\n\n \n\nBiographie \n\n \n\nYves Tarrab est à l’emploi de la CSDM depuis 1996. Il y a enseigné principalement les mathématiques de secondaire 3\, 4 et 5. Il a également enseigné l’histoire et l’éducation physique.\n\n \n\nAu cours des 15 dernières années il a donné des conférences et des ateliers sur la gestion de classe à des étudiants universitaires en sciences de l’éducation et à des enseignants.\n\n \n\nIl a également été superviseur de stage et agit en tant que répondant de stage à son école.
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SUMMARY:CEER499J - Les sciences....un must dans les écoles 1/2
DESCRIPTION:Par : Kevin Pye – Enseignant du CSSDM \n\n\n\nClientèle(s) visée(s)\n\n\n\nEns. Adaptation scolaire \n\n\n\nEns. Préscolaire \n\n\n\nObjectif(s) du réseau\n\n\n\nAccompagner les enseignants pour les aider Installer les bases nécessaires pour développer un programme de sciences dans une école. \n\n\n\nCe réseau s’adresse aux enseignants qui souhaitent développer et enrichir leur programme de sciences en classe. Il offre un accompagnement concret pour explorer et exploiter des outils numériques pertinents ainsi que le matériel pédagogique disponible en sciences et bâtir une armoire de sciences fonctionnelle et adaptée à leur milieu scolaire. Les participants seront également soutenus dans la conception et le développement de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en sciences\, en favorisant des approches actives\, expérientielles et motivantes pour les élèves. Enfin\, le réseau accompagnera les enseignants dans la création et l’organisation d’un événement scientifique\, tel qu’une Expo-sciences\, visant à valoriser les apprentissages scientifiques et à susciter l’enthousiasme et la curiosité des élèves. \n\n\n\nDurée\n\n\n\nRéseau d’une durée de 12 heures.
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SUMMARY:CEER496J – Réseau – Commencer à enseigner en EPS – enseignant de 5 ans d’expérience et moins 2/3
DESCRIPTION:Par: Gabriel Guyon – enseignant du CSSDM \n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Éducation physique avec moins de 5 ans d’expérience \nObjectif(s) d’apprentissage\nLe réseau serait en priorité offert aux enseignants qui commencent dans la profession. Il a pour but d’outiller\, former et accompagner les nouveaux enseignants dans leurs premières années de travail\, augmentant ainsi la rétention des enseignants dans la profession. \nLors du réseau : nous nous sommes aperçus des besoins criants de nos collègues\, surtout en début de carrière. Je veux offrir quelque chose de complémentaire à ce qui est offert aux nouveaux enseignants (IPE\, services éducatifs\, école\, etc.)\, surtout que la réalité en gymnase est vraiment particulière. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 3 – Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 4 – Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 5 – Évaluer les apprentissages.\nCompétence 6 – Gérer le fonctionnement du groupe-classe.\nCompétence 7 – Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves.\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\nCompétence 11 – S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession.\n\nContenu\nIl y a un grand manque d’outils disponible en gestion de classe ou d’offre de formations pédagogiques en éducation physique. Ce réseau a pour but de partager les moyens et les outils des enseignants du milieu et de développer\, ensemble\, une meilleure pratique pédagogique et des stratégies de gestions de classe permettant de réduire les irritants en gymnase. En mettant en commun notre expertise\, il sera intéressant de découvrir les bonnes pratiques que les enseignants ont développées et de partager nos ressources. \nSujet abordé (peut être adapté aux besoins du groupe) : \n\nÉvaluations\nIntégration des élèves avec des besoins particuliers\nCompréhension et application du PFEQ\nBlessure\nSécurité\nBruit\nDéplacement\nEtc.\n\nFinalement\, il sera intéressant d’échanger sur les pistes de solutions pour cibler la ou les problématiques récurrentes en gymnase. Au cours des séances\, il sera possible d’approfondir et poursuivre les échanges grâces aux avancées et aux découvertes que nous aurons faites ensemble. \nIl est aussi intéressant d’explorer la possibilité de construire des outils qu’il sera possible de partager à tous nos collègues par la suite. \nPréalable(s) requis pour vous inscrire à l’activité\nPour vous inscrire à cette activité\, vous devez : \n\nÊtre un enseignant ayant 5 ans et moins d’expérience.\n\nMatériel requis pour participer à l’activité\nOrdinateur du CSSDM \nInformations complémentaires\n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nPour s’inscrire\, appuyez ici!
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SUMMARY:CEER499 - Les sciences….un must dans les écoles 2/2
DESCRIPTION:Par : Kevin Pye – Enseignant du CSSDM \n\n\n\nClientèle(s) visée(s)\n\n\n\nEns. Adaptation scolaire \n\n\n\nEns. Préscolaire \n\n\n\nObjectif(s) du réseau\n\n\n\nAccompagner les enseignants pour les aider Installer les bases nécessaires pour développer un programme de sciences dans une école. \n\n\n\nCe réseau s’adresse aux enseignants qui souhaitent développer et enrichir leur programme de sciences en classe. Il offre un accompagnement concret pour explorer et exploiter des outils numériques pertinents ainsi que le matériel pédagogique disponible en sciences et bâtir une armoire de sciences fonctionnelle et adaptée à leur milieu scolaire. Les participants seront également soutenus dans la conception et le développement de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en sciences\, en favorisant des approches actives\, expérientielles et motivantes pour les élèves. Enfin\, le réseau accompagnera les enseignants dans la création et l’organisation d’un événement scientifique\, tel qu’une Expo-sciences\, visant à valoriser les apprentissages scientifiques et à susciter l’enthousiasme et la curiosité des élèves. \n\n\n\nDurée\n\n\n\nRéseau d’une durée de 12 heures.
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SUMMARY:CEE382J – La neuroéducation; comprendre le cerveau pour mieux enseigner 1/2
DESCRIPTION:Par : Eve St-Germain Duval – Enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s) \nEns. Préscolaire\, primaire et secondaire \nObjectif(s) d’apprentissage \nLa neuroéducation est une science nouvelle qui fait le lien entre les neurosciences et l’enseignement. À l’aide de données recueillies en neuroimagerie\, il est possible de comprendre comment fonctionne le cerveau lorsqu’il effectue un apprentissage et d’identifier des moyens pédagogiques qui sont les plus efficaces. Cette formation fera un survol des éléments suivants : origines de la neuroéducation\, régions du cerveau et fonctions associées\, principaux neuromythes et variables didactiques favorables au fonctionnement cérébral. Des moyens concrets seront donnés pour améliorer l’enseignement dans nos classes en tenant compte de la façon dont fonctionne le cerveau des apprenants. \n• Comprendre ce qu’est la neuroéducation\n• Connaître les principales parties du cerveau et leurs fonctions associées\n• Prendre connaissance des principaux neuromythes\n• Comprendre que certaines variables didactiques ont une influence sur le cerveau et sur l’apprentissage.\n• Améliorer l’enseignement à partir de faits neurodidactiques appuyés par la recherche. \nDurée \nFormation d’une durée de 12 heures. \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nEve St-Germain Duval enseigne au CSSDM depuis 2005. Détentrice d’un baccalauréat en enseignement primaire\, elle aime particulièrement enseigner au 3e cycle. Eve a également une maîtrise en didactique\, spécialisée en neuroéducation. Passionnée par ce domaine\, elle donne des formations au CEE depuis 2019. Elle est également membre du Laboratoire de Recherche en Neuroéducation (LRN: http://www.labneuroeducation.org/ ).
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/cee382j-la-neuroeducation-comprendre-le-cerveau-pour-mieux-enseigner-1-2-2/
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SUMMARY:CEE382 – La neuroéducation : comprendre le cerveau pour mieux enseigner 2/2
DESCRIPTION:Par : Eve St-Germain Duval – Enseignante au CSSDM \nClientèle(s) visée(s) \nEns. Préscolaire\, primaire et secondaire \nObjectif(s) d’apprentissage \nLa neuroéducation est une science nouvelle qui fait le lien entre les neurosciences et l’enseignement. À l’aide de données recueillies en neuroimagerie\, il est possible de comprendre comment fonctionne le cerveau lorsqu’il effectue un apprentissage et d’identifier des moyens pédagogiques qui sont les plus efficaces. Cette formation fera un survol des éléments suivants : origines de la neuroéducation\, régions du cerveau et fonctions associées\, principaux neuromythes et variables didactiques favorables au fonctionnement cérébral. Des moyens concrets seront donnés pour améliorer l’enseignement dans nos classes en tenant compte de la façon dont fonctionne le cerveau des apprenants. \n• Comprendre ce qu’est la neuroéducation\n• Connaître les principales parties du cerveau et leurs fonctions associées\n• Prendre connaissance des principaux neuromythes\n• Comprendre que certaines variables didactiques ont une influence sur le cerveau et sur l’apprentissage.\n• Améliorer l’enseignement à partir de faits neurodidactiques appuyés par la recherche. \nDurée \nFormation d’une durée de 12 heures. \nPour s’inscrire appuyez ici! \nBiographie de la formatrice \nEve St-Germain Duval enseigne au CSSDM depuis 2005. Détentrice d’un baccalauréat en enseignement primaire\, elle aime particulièrement enseigner au 3e cycle. Eve a également une maîtrise en didactique\, spécialisée en neuroéducation. Passionnée par ce domaine\, elle donne des formations au CEE depuis 2019. Elle est également membre du Laboratoire de Recherche en Neuroéducation (LRN: http://www.labneuroeducation.org/ ).
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SUMMARY:CEER496J – Réseau – Commencer à enseigner en EPS – enseignant de 5 ans d’expérience et moins 3/3
DESCRIPTION:Par: Gabriel Guyon – enseignant du CSSDM \n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nClientèle(s) visée(s)\nEns. Éducation physique avec moins de 5 ans d’expérience \nObjectif(s) d’apprentissage\nLe réseau serait en priorité offert aux enseignants qui commencent dans la profession. Il a pour but d’outiller\, former et accompagner les nouveaux enseignants dans leurs premières années de travail\, augmentant ainsi la rétention des enseignants dans la profession. \nLors du réseau : nous nous sommes aperçus des besoins criants de nos collègues\, surtout en début de carrière. Je veux offrir quelque chose de complémentaire à ce qui est offert aux nouveaux enseignants (IPE\, services éducatifs\, école\, etc.)\, surtout que la réalité en gymnase est vraiment particulière. \nCompétence(s) professionnelle(s) visée(s)\n\nCompétence 3 – Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 4 – Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage.\nCompétence 5 – Évaluer les apprentissages.\nCompétence 6 – Gérer le fonctionnement du groupe-classe.\nCompétence 7 – Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves.\nCompétence 8 – Soutenir le plaisir d’apprendre.\nCompétence 11 – S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession.\n\nContenu\nIl y a un grand manque d’outils disponible en gestion de classe ou d’offre de formations pédagogiques en éducation physique. Ce réseau a pour but de partager les moyens et les outils des enseignants du milieu et de développer\, ensemble\, une meilleure pratique pédagogique et des stratégies de gestions de classe permettant de réduire les irritants en gymnase. En mettant en commun notre expertise\, il sera intéressant de découvrir les bonnes pratiques que les enseignants ont développées et de partager nos ressources. \nSujet abordé (peut être adapté aux besoins du groupe) : \n\nÉvaluations\nIntégration des élèves avec des besoins particuliers\nCompréhension et application du PFEQ\nBlessure\nSécurité\nBruit\nDéplacement\nEtc.\n\nFinalement\, il sera intéressant d’échanger sur les pistes de solutions pour cibler la ou les problématiques récurrentes en gymnase. Au cours des séances\, il sera possible d’approfondir et poursuivre les échanges grâces aux avancées et aux découvertes que nous aurons faites ensemble. \nIl est aussi intéressant d’explorer la possibilité de construire des outils qu’il sera possible de partager à tous nos collègues par la suite. \nPréalable(s) requis pour vous inscrire à l’activité\nPour vous inscrire à cette activité\, vous devez : \n\nÊtre un enseignant ayant 5 ans et moins d’expérience.\n\nMatériel requis pour participer à l’activité\nOrdinateur du CSSDM \nInformations complémentaires\n***Ceci n’est pas une formation\, c’est un réseau. Il est important de consulter le contenu avant de vous inscrire. Merci!*** \nPour s’inscrire\, appuyez ici!
URL:https://centredesenseignants.cssdm.gouv.qc.ca/event/ceer496j-reseau-commencer-a-enseigner-en-eps-enseignant-de-5-ans-dexperience-et-moins-3-3/
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