CEE100 – L’enseignement des fractions revisité : représentation concrète, image mentale et calcul visuel (Complète)

Par : Michel Lyons, conseiller pédagogique et Nathalie Bisaillon, chargée de cours et étudiante au doctorat.

Clientèle(s) visée(s)

Ens. Primaire – Classes spéciales

Objectif(s) d’apprentissage

Pourquoi les élèves (et les adultes!) éprouvent-ils tant de difficulté à comprendre les fractions? À partir de cette réflexion, nous proposerons de nouvelles bases visuelles du sens de la fraction résolument associées au réel. De plus, nous décrirons la démarche de « symbolisation dynamique » qui permet de noter les opérations sur les fractions à partir des perceptions visuelles (concrètes ou imagées) des élèves.

Matériel requis

Papier, règle et ciseaux

Durée

Formation d’une durée de 12 heures.

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