Par : Michel Lyons, conseiller pédagogique et Nathalie Bisaillon, chargée de cours et étudiante au doctorat.
Clientèle : Primaire – Classes spéciales
Pourquoi les élèves (et les adultes!) éprouvent-ils tant de difficulté à comprendre les fractions? À partir de cette réflexion, nous proposerons de nouvelles bases visuelles du sens de la fraction résolument associées au réel. De plus, nous décrirons la démarche de « symbolisation dynamique » qui permet de noter les opérations sur les fractions à partir des perceptions visuelles (concrètes ou imagées) des élèves.
Formation de 2 jours. 6 heures de formation par journée. (comprenant deux pauses)
Matériel: Papier, règle et ciseaux